跨境美工

1999年走上工作岗位,已有24年教龄的我，不虚表爱生如子，爱校如家;不妄谈此生要化作春泥更护花。但我可以无愧地说:我爱三尺讲台，在磨练中成长，在追求中进步，在拼搏中坚强，在沉思中成熟。

我要做眼中有光，心中有爱的老师。我一直用三面镜子明鉴师德的温暖：用显微镜严爱优等生，时时关注，从不袒护，教他们收敛锋芒，沉淀自己；用放大镜宠爱后进生，扬其长、促其变；用透视镜博爱中等生，想他们之所想，教他们之所需，行他们之所盼。

班里有一个男孩，名叫李硕详情页设计，是一位插班生，刚入班时表现不错，可能是刚进入一个陌生环境的缘故，可时间不到两周，他变了。不但课堂上不注意听讲，就连老师布置的作业也不按时完成，自习课上，有同学反映乱窜座位。针对这种情况，在平时的授课中我对李硕特别关注，不时用提问的方式和自己的眼神吸引他的注意力。利用课下，不断和他谈心，尽最大努力走进他的内心世界，慢慢地改变他的学习态度。功夫不负有心人，他变得愿意主动和老师交谈了，课堂上的表现也明显有了进步，他的成绩也有了进步，由刚入学时的不及格上升到了80多分。

我班留守儿童萱萱，父母离异，跟一个行动不便的奶奶相依为命，小程序美工生活困苦，身上总是散发出一股难闻的味道，受到同学的排挤。她的生活没有阳光和欢乐，只有深深的自卑和退缩。了解她的情况后，我总是给予她较多的关爱。一次作文课上，要求写《我的妈妈》，萱萱哭得无法控制，原来那天正好是她的生日，她太想念从来没见过面的妈妈了。看着无助的孩子，我心疼不已。放学后，我给她买了一个小小的生日蛋糕，并把她带回自己的家，洗了热水澡，让她过一个开开心心的生日。一向腼腆的萱萱哭着抱住我，非常小声地说：“史老师，我多想叫您一声妈妈。”我的眼泪像开了闸的洪水涌了出来。

教师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞。

我属于“阳光型”老师，同事老说我天天跟打了鸡血一样，我说：没办法咱幸福指数老爆表。于生活，孩子省心，老公可心；于工作，干着顺心，我看到我的学生就开心。我对自己的心态定位永远是纵使学生虐我千万遍，我仍然待他们如初恋详情页设计，把一个个熊孩子培养成未来的能孩子。

不要人夸颜色好，只留正气满校园。我将继续撑一支长篙，向青草更青处漫溯，期待满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。所以领导的肯定对我是鞭策，同事的夸赞对我是提升，学生的爱戴将是我职业生涯执着的追求。

（中原名师培育对象高占伟小学语文工作室 史利静）

供稿：史利静

统筹：罗贺金

审核：高占伟

编辑：史周群详情页设计

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